لطائف تربوية من الشيخ محمد المنجد

[أبو ربى]

الجمال جمالان: ظاهر وباطن
فالجمال الباطن هو جمال العلم والعقل والجود والعفة والحياء
وهو الذي ينظر إليه الله
وفي الحديث الصحيح(إن الله لا ينظر إلى صوركم وأموالكم ولكن ينظر إلى قلوبكم وأعمالكم)

وأما الجمال الظاهر فزينة خص الله بها بعض الناس عن بعض
وحسن الباطن يعلو قبح الظاهر ويستره
وقبح الباطن يعلو جمال الظاهر ويستره.


ابن القيم

[أبو ربى]

حينما نقتصر على علاج بعض جوانب المشكلة
فإننا رغم ما نستفيده من تلك المعالجة القاصرة
إلا أننا نبتعد عن جوهر المشكلة
ونكرس تلك الأسباب التي أغفلناها.

والحل:
إنما يبدأ بعد الاستعانة بالله تعالى:
برصد ظواهر المشكلة وتتبع أسبابها وتحليلها
وكشف أقنعتها للوصول إلى كوامنها
ومعالجتها من جذورها بعرضها على الوحي
ومناقشتها مع أهل الخبرة.

[أبو ربى]

التربية الإيمانية ليست حكرا على حديثي العهد بالاستقامة
بل هي أمر دائم يحتاجه جميع الناس مهما بلغوا من التقوى والصلاح والعلم
لأن النفوس تفتر
والإيمان يزيد وينقص
يقول صلى الله عليه وسلم :
(إن الإيمان ليخلق في جوف أحدكم كما يخلق الثوب فأسالوا الله تعالى أن يجدد الإيمان في قلوبكم)

رواه الحاكم- صحيح الجامع

[أبو ربى]

انفجر الطفل باكيا بعد عودته من المدرسة
وقال لأمه: ضربني صاحبي
فقالت له: خذ حقك بيدك ولا تسكت

وفي اليوم التالي: قام الطفل بدفع صاحبه في المسبح
والنتيجة: عاهة وتوقف في النمو لإصابته بالمخ.


تعليق:
يستشعر الوالدان قيمة الكلمة وأثرها في نفوس الأبناء
(إن العبد ليتكلم بالكلمة ما يتبين فيها، يزل بها في النار أبعد مما بين المشرق)
رواه مسلم

[أبو ربى]

إنهم أطفالنا فلذات أكبادنا
لكن لايعني هذا فتح الباب لهم لتناول ما يشاءون من سكريات ونشويات
لاسيما في أوقات الفسحة والراحة

ذكرت الإحصاءات:
ارتفاع نسبة مرضى السكر بالمملكة
ولوحظ زيادتها في الأطفال
[واس]

وذكر المختصون من أسباب ذلك
زيادة الوزن وقلة الحركة

ومما يقي من الأمراض بإذن الله
تعويد الطفل على الاعتدال في الطعام والأخذ بآدابه.

[أبو ربى]

{وجوه يومئذ ناضرة إلى ربها ناظرة}
من المهم أن يكون أسلوب الترغيب والترهيب للمتربي أكبر من أن يحصر في قضايا حسية
كدخول الجنة أو النار فحسب
وإنما يتسع ليشمل قضايا معنوية كالترغيب برؤية الله
وصحبة المصطفى عليه الصلاة والسلام
والصحب الكرام في الجنة

والترهيب من الحرمان من ذلك كله

[أبو ربى]

يستطيع المربي الواعي التفريق بين الأولويات وحجم الأوامر والنواهي
فيتعامل مع كل أمر وفق حجمه الطبيعي
ولا يظهر درجة واحدة من الحماس لأمرين متباينين
فالتقصير في الصلاة ليس ككسر كأس
وعدم تأدية الواجب المدرسي ليس كعدم تأدية واجب شرعي
وهكذا

وفي حديث معاذ قال عليه الصلاة والسلام
(ألا أنبئكم برأس الأمر، وعموده، وذروة سنامه)

[أبو ربى]

ربما يسأل المتربي أسئلة لا فائدة منها
والأسلوب الحكيم للمربي الانتقال السلس بلا توبيخ إلى الأنفع له
وهو إذاك سيفهم التوجيه الضمني:
"اعن بما يفيدك"

سأل بعضهم الإمام الزاهد عمر بن ذر الكوفي عن القدر
فقال له عمر: ههنا ما يشغل عن القدر!
قال: ما هو؟
قال: ليلة صبيحتها يوم القيامة.
فبكيا جميعا.
[السير6/387]

[أبو ربى]

(نعم العبد عبد الله لوكان يقوم الليل)
حاول أن تبحث عن تقطة تميز وقوة لولدك أو تلميذك
وانطلق من خلالها في تنبيهه على نقاط ضعفه وخطأه.

[أبو ربى]

تبهت بعض الوسائل التربوية من خلال تكرار استخدامها
ولذلك لا بد من التجديد في وسائل التربية
كالتجديد في نوعية المكافأة والعقوبة
وأسلوب التوجيه
والأمر والتهي

[هبة الرحمن]

التربية الإيمانية ليست حكرا على حديثي العهد بالاستقامة

بل هي أمر دائم يحتاجه جميع الناس مهما بلغوا من التقوى والصلاح والعلم
لأن النفوس تفتر
والإيمان يزيد وينقص
يقول صلى الله عليه وسلم :
(إن الإيمان ليخلق في جوف أحدكم كما يخلق الثوب فأسالوا الله تعالى أن يجدد الإيمان في قلوبكم)

رواه الحاكم- صحيح الجامع

بارك الله فيك علي هذه النصائح الغالية وجزاك الله خيرا

[أبو ربى]

بارك الله فيك علي هذه النصائح الغالية وجزاك الله خيرا

وفيك بارك أختي الكريمة
ونسأل الله أن يكتب النفع للجميع

[أبو ربى]

تضرب الكلمة بجذورها في أعماق النفس
ويترك الانطباع الأول أثرا لا ينسى.

دخل رجلان على النبي صلى الله عليه وسلم
فسأل عمه العباس رضي الله عنه:هل تعرفهما؟
قال العباس:نعم، هذا البراء بن معرور سيد قومه، وهذا كعب بن مالك.
قال كعب: فوالله ما أنسى قوله صلى الله عليه وسلم: (الشاعر ؟)
قال العباس: نعم. ثم لم يزل كعب ينصر الإسلام بشعره.

[أبو ربى]

ولد الإمام "ابن دقيق العيد" أثناء توجه والديه إلى مكة للحج
فطاف والده به الكعبة وهو يدعو أن يجعله الله عالما عاملا
فكان يقول:"دعوت أن ينشئ الله ولدي محمداً عالماً، فاستجاب لي"

فهل نعطي من دعائنا لأبنائنا ما يستحقون

كان من دعاء إبراهيم عليه السلام:
{رب هب لي من لدنك ذرية طيبة}
{رب اجعلني مقيم الصلاة ومن ذريتي}

[الأستاذة عائشة]

كثيرة هي المواقف التربوية التي يرافقها دعاء مع تحري أوقات الإجابة
وما يخيب الله عبداً رجاه وقصد حماه