مظاهر البيئة التعليمية التعلمية القوية

[قوت القلوب]

1. هناك احساس بالمشاركة والاثارة والتعلم الهادف وهناك اهتمام خاص ليس فقط بالمحتوى التعليمي ولكن بالعوامل الاربعة التالية: التواصل والتعاون والابداع والتفكير الناقد. 4 (Cs): Communication, Collaboration, Creativity & Critical Thinking.
كما ان هناك منهاجا واضحا وهو مرتبط ومتكامل مع المناهج الاخرى وموزع توزيعا جيدا.
وينبغي ان ننظر الى ما يحتاج ان يتعلمه الطالب والتعرف عليه جيدا لتوفير الفرص التي تساعد الطالب على الانخراط بالعالم الحقيقي وتمكنه من معالجة مشاكل حقيقية واصيلة كما تعطيه الفرصة للبحث لمحاولة الوصول الى كيفية حلها، ومواجهته لبعض الاخطاء تزوده بالدافعية اللازمة محاولا التغلب عليها.

2. البيئة التعليمية القوية هي المكان الذي يتم فيه تشجيع المخاطر كما يتم فيها معالجة الاخطاء وتساعد على النمو نحو الهدف. وهي بيئة امنة يشعر فيها الطالب بالراحة، وان لم يتوفر هذا الشعور فانه يعرف كيف يعود ويحاول مرة اخرى.

3. فيها يعطي الطالب اهتماما خاصا للعلاقات ويشعر فيها الطالب ان هناك شخصا يهتم به وعلى استعداد لتدريبه، كما ان هذا الشخص يعرف اهتماماته ويستثمر هذه المعرفة لمساعدته وتشجيعه على التفكير بالطريقة المناسبة التي تمكن الطالب على التعرف على ما يريد ان يقدمه لمجتمعه وللعالم.

4. هي البيئة التي يحدث فيها التعلم والتي لا تكون في جانب واحد فقط بل في كل زاوية من زواياها واعتقد ان جزءا كبيرا من ذلك يعتمد على العلاقة بين الطالب والمعلم والتي تتمحور حول الفكرة الاساسية للتعلم ولا تتعلق بالمواضيع التي تطرح نفسها ولكن حول ما تعنيه المواضيع لكل شخص.

5. ان البيئة التعليمية القوية يشعر فيها الطالب بالامان وتزوده بالدافعية لاتخاذ القرارات وتجربة الامور الاكاديمية المختلفة كما تزودده بروح المخاطرة لاثبات امر ما حتى لو كان غير متاكدا من وجود مجتمعات تعلم حقيقة في الغرفة الصفية ، كما يشجع فيها ويساعد احدهما الاخر عندما يمتلك احدهم القدرة والطاقة على معالجة موضوع ما بينما الاخر لا يستطيع في تلك اللحظة. وهنا تصبح الفرصة مواتية للحصول على الكثير من التغذية الراجعة بانتظام من المعلمين بحيث تكون عادلة ودقيقة تساعد الطلبة على اجراء التصحيحات المناسبة لتعلمهم.

6. هي المكان الذي يتطور باستمرار ويكون ممتعا بحيث يشعر فيه الطلبة بالحماس لمجيئهم اليها ولا يرغبون بمغادرتها، وفيها يحاولون تجربة الامور المختلفة بانفسهم بطرق لم نكن نتخيلها او نمليها عليهم.

7. يتعاون فيها الكادر المدرسي تعاونا كبيرا كما يتبادلون الافكار وليسوا مكلفين للقيام بذلك، ولديهم اوقاتا للتخطيط المشترك والامور منظمة تنظيما جيدا ، كما انهم يتواصلون معا بعد انتهاء الدوام المدرسي اتماما للعملية التعلمية التعلمية كما يتواصل الطلبة مع بعضهم البعض ويشركون الوالدين لتحقيق النجاح في ذلك. لذلك فهو شعور مثير ومبتكر وليس مكلفا وهنا يشعر المعلم بالقوة والتمكين.

8. هي اولا وقبل كل شئ كما ذكرنا سابقا امنة يشعر فيها الطلبة بالراحة والامان وكذلك ايجابية تشجع على تحمل المخاطر كما انها بيئة اجتماعية، فهذه الضوضاء الانتاجية فيها تعد مهمة وحيوية. فهي مختلفة نوعا ما عن البيئة التي نشأنا فيها، فهي ليست تلك التي يجلس فيها الطلبة بهدوء يستمعون الى المعلم في انتظار تقديم المعلومات، انها تلك التي يكون فيها المعلم ميسرا ومرشدا وليس مانحا للمعلومات. فالطلبة فيها هم الذين يقودون عملية تعلمهم.
9. قد تكون البيئة التعليمية التعلمية القوية فوضوية احيانا وقد تكون صاخبة اذا اعطيت الصلاحيات للطلبة لتجربة اشياء جديدة . فيها يشعر الطلبة بالراحة عند التحدث مع معلميهم وعند التحدث والتعاون مع بعضهم.

10. فيها لا يقوم الجميع بفعل نفس الشئ في نفس الوقت، فالمعلم يقوم بتسهيل مشاريع متعددة وهذا يشكل بيئة تعليمية قوية لانها فردية ومتمايزة كما ان جميع الطلبة متصلين معا ويحبون ما يفعلون، وقد يبدو الصف فوضويا احيانا كما ذكرنا سابقا لان المشاريع فيه في كل مكان وكل منهم يجرب اشياء مختلفة ولكن نامل بذلك ان يكونوا منشغلين بانشطة مختلفة.

[أم يمنى]

بارك الله فيك ووفقك

[مســك]

جزاكم الله خيرا